2014-2015学年度港澳台语文教研组工作计划
一、指导思想
1.以联考趋势为指向,顺应联考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好语文教学和复习安排,力争联考语文取得实效。
2.以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强备课交流,更新教学观念,努力提高45分钟课堂教学效率。
3.面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。
二、基本情况
1.学情
本届学生语文基础较为薄弱,平时的学习不实在,不到位。从刚刚结束的月考看来,学生对考纲规定的考点知识掌握得还不够牢靠,许多学生对考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足,学生素质的参差不齐也为今年的语文复习工作增添了一定的难度。
2.教情
本届高三语文组有7位教师,既有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃的新教师,可谓中青结合,拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重,压力大,有着较强的紧迫感和使命感。全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力,全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体,力争为我校2015年联考再添辉煌。
三、工作目标
1.强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。
2.突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
3.强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1.强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《教学大纲》,挖掘隐含信息;深入研究近几年的联考试题,寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。
2.强调精选,变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3.强调学法,变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4.作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
5.向备课要质量。
(1)教师方面:
①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
②钻研教学大纲和考试说明,认真研究语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考联考的方向,从而有的放矢进行教学。
③教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
(2)学生方面:
①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。
③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。
④针对学生解答主观题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,教师重点讲解答题的规范进行实物投影,以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课,让学生阅读最新素材期刊,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。
五、具体办法
1.备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究联考,精心进行备课,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2.授课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。
3.辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
4.作业与考试
坚决贯彻学校对提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
六、时间、进度安排
(一)第一阶段
1.时间:2014年8月-2015年3月
2.目的:系统复习
(二)第二阶段
1.时间:2014年3月份至2015年4月。
2.目的:专题复习。
(三)第三阶段
1.时间:2015年4月6日---2015年5月17日
2.目的:强化训练
(四)第四阶段
1.时间:2015年5月18日至2015年5月24日。
2.目的:考试心态调整。
【补充说明】
1.在复习过程中,全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误,以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。
2.充分利用语文早自习时段,进行限时训练,督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理,勤加记忆,以突破复习弱点。
3.作文专项训练穿插在平时语文教学过程中,要始终关注。 |